《智能通信设备维修》是一门综合性很强的课程，涵盖内容较多，需要多门基础课程支撑，但基础课程学习时间跨度较大，课程相对独立，学生对本课程的学习比较困难，特别是图纸识读、电路原理、故障分析、通信知识等理论知识成为最难点。所以，在学习中，根据学生的实际情况，结合企业岗位需求，制定切实可行、安排得当的教学计划，使学生能循序渐进的完成该门课程的学习任务。以“开放合作、学习更新”为原则，以技能培养为主线，以岗位技能需求为标准，针对行业发展组织教学内容，保留基本的手机维修知识与技能，用以安卓和IOS系统为代表的智能手机替换掉陈旧的手机内容，增加手机贴膜、手机美容、系统优化、软件应用和维修等新内容。尽量减少抽象理论教学内容，直接给出可操作性强、较容易掌握的实施步骤和方法。使其能够快速适应手机维修工程师、手机售后服务员等一线工作岗位、取得手机维修的中级资格证书并使学生具备自学能力能够自主创业等。 学好本课程，要学生对本课程的学习工作过程进行分析，通过形成的工作任务，分解工作任务，并进行提炼，可知《智能通信设备维修》的学习内容主要包括四项技能，三项知识。四项技能为：必须熟练拆装手机；熟练清洗电路板；熟练使用焊接工具进行焊接；熟练使用仪器仪表进行检测，判断器件好坏和信号是否正常。三项知识是：熟悉整机电路结构；清楚信号流程；有故障检修能力。 学习过程中坚持采用理论与实践相结合，以培养自己的职业能力为目标，以手机故障分析和维修项目为导向，通过构建每个项目，以任务驱动学生技能学习。学生通过虚拟企业实际工作情况，按工厂的手机维修、售后流程学习。同时进行网上操作，学生不走出教室就可以参加丰富多彩的实践活动，活跃了课堂气氛，提高了学生的学习质量。