《图形图像处理》是中职计算机应用专业的一门基础课程，课程目标是：通过任务引领的项目活动，掌握图形图像设计与制作的方法与技术，能胜任图形图像处理的基础性工作，培养学生的创新能力、创新思维，为发展专业化方向的职业能力奠定基础。 一、课程设计 本《PHOTOSHOP图形图像处理》精品课程根据国家专业教学标准、专业人才培养方案，通过对图形图像处理人才需求调查分析，参考《全国计算机数字图形图像应用技术等级证书》一级考证要求，根据行业需求，将课程按照“初阶入门—中阶提升—高阶挑战—终阶评估”递进式线索进行了重构，并将乡村振兴思政元素与课程自然融合，遵照“岗课赛证”要求，开展线上线下混合式教学，落实 “立德树人”目标。 二、课程团队 课程团队共5人，由1名高级教师兼双师型教师、湖南省“楚怡”教师教学创新团队负责人、湖南省“楚怡”教学名师、湖南省优质专业（群）建设负责人、《Photoshop图形图像处理》省级精品课程负责人领衔，1名市级骨干教师兼双师型教师、3名区级骨干教师，其中3名教学一线的中青年教师，团队成员以老带青、职称结构合理，专业知识、教学理论、实训操作扎实。团队主持省级教学成果一等奖1项、三等奖2项，省级教育教学改革项目2项，省级规划课题1项、重点课题2项、精品课程2项、优质专业（群）1个，教研成果丰硕。 三、课程建设 学校建有计算机实训的电脑室22个，计算机网络教室2间，2021年以来学校投资800万改造了校园网，学校无线网络全覆盖，与超星签订平台使用与服务合作协议，学校与腾飞文化传媒有限公司、新宇广告公司等5家单位建立校企合作关系，为学生实训实习提供条件。 本课程自2016年开始资源开发与建设，并立项了湖南省名师空间课堂项目，2018年验收被评定为优秀，目前课程主要对接图像绘制、数码图片处理、广告设计等岗位，以字体、包装、书籍、画册、海报、标志等多个典型应用领域项目，以“乡村振兴”、传统文化为思政主线，深化产教融合，对接数字媒体交互设计职业资格证书，践行“岗课赛证”综合育人。 课程2020年立项了湖南省精品课程，2023年通过了省级认定的验收。目前建设了系统的微课、题库等资源，较好地实现了线上线下混合式教学。 四、课程实施 课程开设在高二年级第1学期，共36课时，2学分，周课时为2。教学主要采取理实一体的“项目式任务”、“案例”的教学法，行动导向教学模式，即六步法教学策略的模式：资讯（明任务）、决策（定目标）、计划（立计划）、实施（勤实施）、检查（共检查）、评价（自评价），强调实践和解决问题的教学，每个教学任务遵循“理论—实践一进阶”的新思路，探索形成了“三阶六步螺旋递进式”的教学创新路径。该模式重教师和学生双主线开展师生双边学习活动，是一种课前在学银在线平台上发布学习任务、微课、练习、作业等学习资源，学生通过发布的资源自学，课中通过讲、学、练、考师生互动，任务情景、讨论、分组实训、总结、评价沉浸式学习；课后拓展练习任务的理实一体化教学，各项学习活动高效开展。 在课堂教学实施过程中，通过平台收集教学过程数据，采取立体化、多元化的评价方式，改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价，做到主观和客观相结合，实现了平台打分、教师点评、学生自评、企业考核相结合的评价体系。 五、应用效果 1.增强了职业自豪感和荣誉感 通过本课程图形图像处理综合案例的学习， 80%以上的同学掌握了图形图形处理基本技能，能独挡一面地开展工作，能在平面广告、数码照片、图像数字媒体、web前端等岗位工作大展身手，增强了职业自豪感；同时通过本课程的学习，了解到了图形图像处理行业的新发展、新工艺、新业态，增强了职业荣誉感，为家乡的建设、发展，为家乡的乡村振兴的国家战略的落实更为自信。 2.学生实现自我增值 借助立体化教学资源,把平时不好讲,讲不透,太抽象的概念讲清楚了，学生能够反复看，随时看，为学生预习、复习、自学提供了可能性。通过教学平台的数据反馈，实行分层次教学，满足优等生的求知欲，使中等生有提高，学困生跟得上，让不同层次的学生都有收获，逐步体验到学习的成就感,逐渐建立起自信心。2021年以来学生在艺术设计等技能大赛和中小学生信息素养提升实践活动平面艺术设计项目等省级以上获奖17人次。 六、特色创新 1.信息化手段多样化 依托学银在线、超星学习通支持在线测试、在线练习、微课视频资源、二维码、微信推送多种信息化手段让课堂活动丰富多彩，一改常规课堂单一的授课方式。除学校实训室电脑外，疫情停课不停学期间同学们在家里利用手持学习终端也能很好地开展各项学习活动，营造了宽松活跃的利用信息化手段进行学习的氛围，培养学生自主学习，让学生能学、乐学、学好；体现了“做中学、学中做”的理念，真正突出了学生的主体地位。 2.建立起课程思政图谱 遵照专业人才培养的目标，根据教学大纲和课程标准对教材内容进行了优化处理，删减了一些过于抽象且对初学者意义不大的理论知识与进阶技巧，使精简后的教学内容更符合学情。融入本地校企合作资源，充分挖掘当前乡村振兴与图形图像处理课程思政元素自然地融合点，每一节都设计了思政内容，将思政元素渗入课程中真正做到立德树人。