一、课程性质 语文课程与教学论是以语文教育的事实和过程为依据, 以语文 的教学方式和语文教师的专业发展为主要研究对象, 探索语文教学 基本规律的一门应用理论学科，学术性与师范性的统一，是这门课程的基本特点。 二、课程地位 《语文教学论》是我校文学院汉语言文学专业的主干课，直接担负着培养语文师资的重要任务，在中文师范专业课程体系中占有重要地位。本课程在汉语言文学本科大三第一学期开设，以教育学、教育心理学为基础，以汉语言文学专业课程如现代文学、古代汉语等为养料，为大三下学期的专业课程《语文新课程研究》提供了理论依据和研究视野。 三、学情分析 在《语文教学论》学习之前，学生已经学习了教育学、教育心理学，以及部分汉语类、文学类课程，掌握了一定的教育教学知识和语文专业知识，为本课程的学习打下了基础。当然，学生也存在一定的学习困难，主要体现在：对语文课程的性质、理念和目标等缺乏准确的认识。难以从学理的角度辨析优质语文教学与一般语文教学之间的区别。 四、课程目标 使师范生对语文课程有正确的认识与理解，有效提高学生的语文教育教学实践能力，初步奠定语文教师的专业发展基础并使其具有较为深厚的发展潜能，培养对语文教学的兴趣，增进热爱语文教育事业的情感。 五、教材简介 （一）教材特征：我们使用的主教材是倪文锦、谢锡金主编的《新编语文课程与教学论》。教材共十五章，分为课程论、教学论、教师论三大知识板块，三大板块互相联系又相对独立，共同组成完整的学科知识体系。教材拥有许多优点，也有一定的不足之处。 处理方式：补充最新的学科研究成果，并且以其他学者编写的《语文教学论》作为辅助教材。在教学过程中，增加语文新课改相关理论知识，并且增大教学策略性知识的内容比重，增加中小学语文教学案例，以便提高学生的教学技能与实践能力。